Детская психотерапия: как все устроено

Но детский психотерапевт работает с ребенком, клиентом все же является родитель. Это принципиальное отличие от работы с совершеннолетним. Взрослый приходит сам и сам несет обязанность. Ребенка же, как правило, приводит опекун, на нем и лежит ответственность. Даже юридически детская психотерапия вероятна только с согласия родителя или опекуна.

К что же, ребенок не живет самостоятельно, раздельно. Все, что с ним происходит, происходит в каком-то семейном контексте. Поэтому детская психотерапия не может быть по-подлинному успешной без сотрудничества с родителями, которые обязаны понимать, что происходит с их ребенком. А для терапевта беседа с родителем позволяет понять меняется ли собственно что-то за пределами терапевтической сессии. Время от времени нужно "сверять карты".

При этом есть задачка сохранения конфиденциальности. Я не рассказываю какие-то определенные вещи родителям, я беседую с ними о смысле такого как, что происходит. Часто я даже не рассказываю о тех играх, в коие мы играем.

С чем приходят

Пока опекуны, так или иначе, справляются сами, психоаналитик им не нужен. Приходят тогда, когда ощущают растерянность, бессилие. Бывают плохие родители, асоциальные семьи. Хотя эти люди добровольно к детскому психотерапевту не приходят. А что, что приходят – это люди, коие заинтересованы в своем ребенке, даже если они крепко злятся на него. Эта злость не от морозного расчета, а от бессилия и от боли.

Обращаются по предлогу страхов, тревожности у ребенка. Это, действительно, область психотерапевта, он может помочь. Хотя время от времени требуется совместная работа с неврологом, но толковый психотерапевт это увидит и направит на параллельное обследование к доктору.

Поведенческие проблемы тоже полезно решать с поддержкой психотерапии. Агрессивное поведение, трудности в общении у малыша. С этим можно и нужно работать.

Обращаются и с неуввязками в учебе. Но психотерапевт не будет увлекаться интеллектуальной сферой, смотреть память или внимание малыша, для этого есть другие специалисты. Психоаналитик скорее будет искать, что ребенку не дает учиться хорошо, о чем говорят его трудности в школе.

Еще приходят, когда ребенок никак не заговорит, но логопед и невролог не видят никаких препятствий. Нередко за этим стоят причины психологические. К примеру, когда ребенку не с кем говорить в семье либо незачем.

Психотерапевт может заниматься и психосоматическими неуввязками. Например, врачи говорят, что около половины случаев энуреза не имеют под собой физиологических оснований, и надо разбираться с психологическими. Это может быть гастрит, астма, еще какие-то болезни. Если обследования ничего не показывают на уровне тела, может быть полезно поискать причины на уровне психики.

Психотерапевтическая поддержка может быть полезна ребенку, попавшему в трудную жизненную ситуацию (развод родителей, потеря ближайших, тяжелой болезни или физической травмы самого малыша или кого-то из близких).

Итог

За каждым запросом стоит индивидуальная обстановка. Поэтому эти первоначальные запросы довольно стремительно отходят на второй план. Мы имеем дело любой раз с абсолютно уникальным случаем, с которым и хотелось бы разбираться. Психотерапевт, по сути, всегда проделывает одно и то же. Он сопровождает человека в его переживаниях, трудится с эмоциональной сферой. А внешне эти эмоциональные трудности могут выглядеть как поведенческие, как умственные, как сложности в общении и так далее. Спец может помочь адаптироваться к каким-то особенностям малыша, если их нельзя изменить – какая-то заболевание или, например, заикание. Он научит малыша жить с этим, не замыкаться на собственной особенности.

Я не воспитываю ребенка, не заменяю его, а поддерживаю, ищу вместе с ним методы, как он смог бы стать больше живым и более успешно общаться с окружающими. Я трудусь в недирективном ключе, предпочитаю следовать за что, что делает ребенок и поддерживать в нем крепкие части – выражение чувств, осмысление.

Как все наступает

Психотерапевты обычно не уделяют много внимания какой-или формальной диагностике, как, например, это проделывают нейропсихологии или логопеды. Вся диагностика случается в режиме беседы, наблюдения. Просто есть какие-то точки, на коие психотерапевт обращает внимание на первых встречах. В целом, схема работы имеет возможность быть очень разной, это зависит и от личности психоаналитика, и от его профессиональных предпочтений. Первая встреча ведется совместно с ребенком и родителем. Или может быть лишь только с родителем. Я всегда спрашиваю родителя, хочет ли он повстречаться со мной отдельно прежде, чем привести ко мне малыша, есть ли у него что-то, о чем он желает поговорить со мной один на раз. Я расспрашиваю на первой встрече все довольно подробно о жизни ребенка – как он появился, каким по счету был ребенком в семье, собственно что происходило и происходит в семье, об отношениях меж родителями и так далее.

Обычно приходит мать. Но последнее время чаще стали притащиться оба родителя, что гораздо лучше, это так как всегда два разных взгляда. К тому же, незамедлительно на этой встрече можно решить, необходима ли какая-то помощь им (речь идет о домашней терапии), или сложности, которые заставили их ко мне адресоваться, связаны именно с ребенком.

Дальше идет 1-ая встреча с ребенком, где работа ведется уже с ним. Хотя она тоже чаще всего проводится в пребывании родителя (если ребенок младше 5 лет, то опекун и на последующих встречах всегда присутствует). Малыша я обязательно спрашиваю, как он сам лицезреет ситуацию, которую описывает родитель. На данных первых встречах мы заключаем своеобразный договор. Договариваемся о том, с чем будем работать далее, к чему стараться прийти.

О методах работы

На встрече я могу предлагать собственно что-то ребенку – какое-то упражнение либо игру. Но если он откажется, я не буду настаивать, а попробую решить данную задачу как-то иначе. Детский психоаналитик больше всего, конечно, играет с ребенком – в игрушки, в ролевые, подвижные игры. Ну и беседует, конечно, беседует, особенно с ребенком постарше. Время от времени мы также рисуем.

Очень хороший вопрос, отчего родитель всего этого сам делать не имеет возможность – играть, рисовать, разговаривать. В принципе, имеет возможность, но здесь есть, как минимум, раз важный момент. В рамках психотерапевтической встречи довольно важно ребенку дать максимальную свободу. У опекуна такой возможности, на самом деле, обыкновенно нет, а отделить то время, когда все возможно и когда многого нельзя – очень трудно. Это основная проблема. А объяснить сами способы родителям можно, и даже какие-то составляющие со встречи они берут в свою жизнь. К примеру, как играть, чтобы игра была психотерапевтичной для малыша. Этому можно обучить родителей.

Еще принципиально то, что выделен этот час. Он выделен непосредственно на такую работу, в этот час главная ответственность – на психотерапевте, и сам опекун тоже может быть более свободным. В ежедневной жизни такая возможность у родителя редко есть, у него практически постоянно стоят еще какие-то задачи. На нашей встрече в случае если ребенок, например, скандалит, у меня есть большое количество времени и возможностей с этим разбираться, а мама, в том числе и если знает, что делала бы в данном месте психотерапевт, часто не имеет подобный возможности – у нее может быть иной ребенок, она может опаздывать на автобус и например далее...

Надо сказать, что психотерапевтическая работа почаще всего длительная, в отличие от консультирования, это как минимальное колличество 10 встреч. Периодичность вполне оптимальная один в неделю. Консультант отличается от психотерапевта что, что у него немного другая цель и позиция. Консультирование – это подобный процесс, когда консультант и клиент рассматривают делему, обдумывают пути решения. Консультант расскажет о каких-то психических механизмах, как они срабатывают в вашей определенной ситуации, на это часто хватает и одной встречи. Психотерапия – это быстрее процесс сопровождения ребенка в его переживаниях, способы и позиция специалиста тоже, соответственно, отличаются.

О выборе психоаналитика

Лучшим методом поиска психотерапевта у нас по-прежнему остается сарафанное радио. Имеет возможность быть это нормально. Но я вполне могу советовать комплексный подход, который есть, например, в психолого-медико-соц центрах. Ведь не всегда можно незамедлительно понять, какой специалист нужен ребенку, а там, на первичном способе, ребенка обычно смотрят сразу несколько профессионалов, и каждый обозначает, есть ли какие-то трудности по его части.

Психолог – это больше общая специальность по сравнению с психотерапевтом. Дабы заниматься психотерапией, нужно и базовое психологическое, и вспомогательное психотерапевтическое образование, причем именно по детской психотерапии.

Надо(надобно) иметь в виду, что это может быть довольно хороший специалист, но вам конкретно не подойдет. Не выйдет как с врачом – человек мне неприятен, хотя покажу ему свою руку. Душа например просто не покажется. Поэтому важно ориентироваться на себя, на интуицию.
Воспитывая малыша, трудностей не избежать. Но бывают факторы, когда не получается обойтись своими с

Поделитесь статьей с друзьями в социальных сетях:

Предыдущая статья: Следующая статья:
На ту же тему

Навигация

Предыдущая статья: ←

Следующая статья:

Женщины в бизнесе и дома © 2018 ·   Войти   · Тема сайта и техподдержка от GoodwinPress Наверх