Системы школьных оценок: плюсы и минусы

системы школьных оценок: плюсы и минусы

Мы пристрастились, что в наших школах отметки из покон веков выставлялись по 5-бальной системе. Хороша она либо плоха - трудно сказать. Однако в последнее время во множества российских учебных заведениях стали практиковаться и иные системы координат, и у каждой есть свои плюсы и минусы. Давайте разглядим, с какими системами оценок может столкнуться ваш малыш, и какие положительные и отрицательные стороны у них есть. Солнышки, звездочки, кролики

Плюсы. Не оказывают отрицательного, вредящего учебе психического давления, как настоящие (в баллах) оценки. Малыши постепенно привыкают к тому, что отныне все, собственно что они делают, учитывается и оценивается.

Минусы. Довольно быстро начинают восприниматься, как аналоги обыденных цифровых оценок. Но так как в большей степени одевают поощрительный характер, то не позволяют реально расценить уровень знаний и прогресс ученика, потому что в ином случае учебный процесс будет напомнить жалкаую кончину Каупервуда, а не правильное обучение, таким предметам как литература.

5-балльная система

Плюсы. Традиционна, привычна, понятна как опекунам, так и ученикам, к тому же хорошие отметки увеличивают самооценку учащегося.

Минусы. Не очень наверняка оценивает результат (отсюда тройки с плюсом и четверки с минусом). Не разрешает отметить прогресс, чем снижает мотивацию к учебе (в случае если сделал 30 ошибок, а потом улучшил итог в 2 раза, все равно отметка - "2"). Нехорошие оценки могут поставить клеймо и нанести эмоциональную травму на всю жизнь. Зачастую оценка ориентируется не только знанием, но и поведением, прилежанием, означает оценивается не ученик, а человек, личность.

10-, 12-балльная система

Плюсы. Балее узкая градация позволяет четче определить уровень познаний. Психологически комфортнее: "шестерка" звучит обнадеживающе, чем "тройка".

Минусы. Не решает ведущих психологических и образовательных проблем традиционной системы. Малыши не учатся лучше, а родители путаются в странных баллах.

100-балльная система

Плюсы. Нет инцендента с ЕГЭ, также оцениваемого по 100-балльной шкале. Разрешает понять, сколько не хватает до эталона и наглядно увидеть прогресс, если учиться чем какого-либо другого.

Минусы. Может породить ощущение несправедливости при оценке креативных заданий. Как и другие оценочные системы, нацелена не то, дабы все ученики выполняли задания только отлично и отлично, что, понятное дело, в принципе невозможно.

Система с присуждением мест (рейтингов)

Плюсы. Спасибо соревновательному духу дает мощный стимул к получению неплохого образования. Носит относительный характер (в этом месяце 1-ый - один ученик, в следующем номером один имеет возможность стать уже другой). Поднимаясь по ступенькам рейтинга, малыш повышает свою самооценку. С помощью рейтинговой системы возможно легко определять результат, выявлять и поощрять в том числе и незначительный прогресс ученика.

Минусы. Создает ответственную конкуренцию среди школьников, не подталкивает студентов к общению и взаимодействию, не формирует навыка работы в команде. Учащимся становится просто не выгодно сотрудничать. Каждый день в коллективе присутствуют явные аутсайдеры.

Критериальная система (за любое выполненное задание или работу ученику ставят одновременно несколько разных баллов по различным критериям)

Плюсы. Иностранный язык, допустим, имеет возможность оцениваться по семи критериям, математика - по 4. Таким образом четко выявляется, в каких областях достигнут фуррор, а где есть пробелы. Система не сформировывает перфекционизма, а также комплексов ("я плохой, глупый, болезненный").

Минусы. При такой системе теряется чувственный компонент. Критериальная система не дает чувства "я - отличник". Потому что чем более она дифференцирована, что сложнее получить верхние и нижние оценки по всем аспектам. А эмоции, не только положительные, но и негативные, - сильный стимул в учебе.

Зачет/не зачет (три/неудовлетворительно)

Плюсы. Не создает лишнего соперничества меж учащимися, нацеливает ребят на получение итога.

Минусы. Очень тонкая грань между полезной и отрицательной оценкой. Нет мотивации к самосовершенствованию (изучить, сделать лучше, качественнее). Такой подход имеет возможность перенестись и на другие сферы жизни, собственно что ведет к снижению ее качества.

Отметки совсем не выставляются

Плюсы. Создает психологический уют. Позволяет осознать: гнаться надо не за оценками, а за познаниями, и сконцентрироваться на учебе. Не испытывая оценочного невроза, кое-какие дети начинают учиться заметно лучше. Не хотелось бы списывать, хитрить из страха получить скверную отметку, врать родителям и прятать дневник, в случае если получил неудовлетворительную отметку.

Минусы. Для множества учеников меньше становится стимулов хорошо обучаться. И им, и родителям сложно бывает объективно расценить, как усвоен материал.

А как выставляются оценки за границей?

Отметки были и есть в школах всего мира, при этом с древнейших времен они не сильно поменялись. Например, детям в Древнем Египте давали 1 палочку за посредственный ответ и две - за неплохой. Потом палочки стали просто чертить на ученическом пергаменте. Приблизительно так происходит и сейчас. Какая же система оценок сейчас в других странах? Может быть, нам есть чему у их поучиться?

Германия. 6-балльная шкала. В немецкой системе 1 балл - наилучшая оценка, а 6 - худшая.

Франция. 20-балльная система. Хотелось бы заметить, что, за редким исключением, повыше 17-18 баллов франзуским школярам не ставят. У французов есть в том числе и соответствующая поговорка: отметку в 20 баллов способен заслуженно получить лишь сам Господь, а 19 - положено учителю. Например что французским хорошистам приходится удовлетворяться лишь только 11-15 баллами.

Италия. 30-балльная система. Более дифференцированная шкала среди европейских стран. У самых наилучших учеников в тетрадках - сплошные "тридцатки".

Великобритания. Словесная система. В неких английских школах вместо цифровой отметки в тетради либо дневнике ученика можно увидеть запись на подобии "на уроке отвечал в основном без промахов", "домашнее задание выполнено средне", "контрольная работа написана в целом хорошо".

США. Буквенная система (A-F). Американские школьники получают "индекс свойства" от А до F. Отметка "А" выставляется в том случае, в случае если ученик правильно выполнил более 90% задания, в некоторой степени она соответствует привычным для нас "5" баллам.

Япония. 100-балльная шкала. Умопомрачительно, но в Японии часто бывает ситуации, когда отметка выставляется не 1 конкретному ученику за выполненное задание либо решенный пример, а всему классу сразу - 1 коллективная оценка.

Поделитесь статьей с друзьями в социальных сетях:

Предыдущая статья: Следующая статья:
На ту же тему

Навигация

Следующая статья:

Женщины в бизнесе и дома © 2017 ·   Войти   · Тема сайта и техподдержка от GoodwinPress Наверх